A mais importante função associativa do pólo pré-frontal parece ser, efetivamente, integrar informações sensitivas externas e internas, pesar as consequências de ações futuras para efetuar o planejamento motor de acordo com as conclusões.
Dúvidas enviadas pelos leitores e respondidas pelos especialistas.
Não nascemos com sentimento da empatia, aprendemos a desenvolvê-la e a potencializá-la. O mesmo acontece com a raiva e o medo e tantos outros sentimentos.
É fundamental estudar o cérebro e compreender como a neurofisiologia pode contribuir no desenvolvimento das habilidades socioemocionais e na vivência das emoções.
O luto é uma emoção vivida e sentida pelo humano quando ele perde alguém por meio da morte ou perde algo significativo. Pode manisfestar-se por um profundo sentimento de tristeza ou compaixão, provocando um sentimento de carência, a qual se revela mínima ou de grande intensidade, de natureza positiva ou negativa.
Na era das redes sociais, um like promove uma ação positiva e motivacional no cérebro de quem curte e recebe a curtida. Mas todo cuidado é pouco com essa dinâmica de relacionamento, em momentos contemporâneos, vulneráveis ao esvaziamento dos sentimentos humanos e das relações líquidas da modernidade.
Para uma aprendizagem significativa, a aula tem de ser prazerosa, bem-humorada, elaborada e organizada por meio de metodologias inovadoras a fim de ativar os impulsos neuroquímicos e neuroelétricos no cérebro do estudante. As práticas pedagógicas precisam ser repensados, a fim de valorizar a aprendizagem sináptica, mas também emocional, social e cultural.
O tal novo normal e o ensino hibrido não mudou em nada o que já vinha acontecendo na Educação. Para garantir a aprendizagem, as aulas devem ser emolduradas pela emoção e estimular a cognição, pois o cérebro se tornou mais que um órgão, ele é um ator social e emocional. O estudante que argumenta, questiona e que tem autonomia é o que aprende.
As funções cognitivas determinarão grande parte da capacidade e habilidade para o indivíduo buscar soluções e criar padrões de desenvolvimento, favorecendo o processo de maturação para chegar à vida adulta com controle equilíbrio cognitivo e afetivo.
Em homenagem ao Dia do Orgasmo, comemorado hoje, dia 30 de julho, a compreensão das motivações sexuais da espécie humana está em pauta, em especial pela ótica do funcionamento dos estímulos cerebrais.
As contribuições Neurocientíficas nas práticas pedagógicas no Ensino Superior é similar em todas as áreas de atuação e enfatizam a importância do papel do professor na influência da formação e das escolhas e da trajetória profissional dos alunos.
Um importante centro coordenador das funções cerebrais é o chamado Diencéfalo, uma região formada pelo tálamo e pelo hipotálamo. Em ambos encontramos conexões relacionadas à afetividade como base da motivação.
Educadores, famílias, precisam analisar quais os verdadeiros impactos neurobiológicos da aprendizagem sobre o ensino híbrido quando massificado à beira da banalização. É importante reconhecer os estados emocionais de ansiedade provocados, em contrapartida com o estímulo do pensamento crítico e do protagonismo efetivo do estudante.
